Модуль 11. Рефлексія.

Я навчилася багатьом корисним речам, дізналася багато нового, цікавого.
Дуже корисним було вивчення формуючого оцінювання. Це дасть можливість застовувати нові підходи до стимулювання навчання учнів. 

Модуль10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати роль фасилітатора. а саме: поняття фасилітації було дуже корисним і дозволило по-новому усвідомити роль вчителя під час занять.

Модуль9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні самі можуть спрямувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - необхідно визначити переважаючий навчальний стиль та  врахувати різні домінуючі типи сприйняття. 

Модуль 8.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджена на потребах учнів", а саме: 

За допомогою матеріалів цього модуля я усвідомила головні ідеї оцінювання:

• Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
• Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
• Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
•  Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Модуль 7.Рефлексія.

Учні вчаться створювати власні блоги, розміщувати інформацію на них,
  робити аналітичні висновки, розміщувати фотографії, список  джерел. Під час обміну думками учні вчаться критично ставитись до власних напрацювань.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет, а також налагодити он-лайнове спілкування вчителя з учнем.

модуль5 рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:  навчилися правильно використовувати Інтернет-ресурси, дотримуючись закону про авторські права; розглянуто шляхи ефективного пошуку та оцінювання інформації.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме  як можна використовувати таблиці З-Х-Д. Головне, щоб вчитель спланував роботу учнів так, щоб учні могли 

·         Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання

·         Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу

·         Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми

·        Залучати учнів до процесу оцінювання

Модуль 3.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме суть ключового, тематичного, та змістовного питання. А також розглянула  ті навідні словосполучення, які дають змогу правильно сформувати їх. 

Модуль2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: удосконалити навички роботи з ІКТ технологіями, розширити світогляд, краще оволодіти нестандартним мисленням. Поки що більше питань, ніж відповідей.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме привести в систему мої знання про те, як правильно організувати свою роботу та націлити на роботу дітей з вивчення певних тем використовуючи комп'ютер.